面对突如其来的疫情，虽然不能奋战在抗疫一线，但是做好远程教学工作、不让一个学生掉队，是贺英老师作为一名教师的光荣使命。虽然延期开学拉开了教师和学生的“距离”，但却隔离不了老师对学生的“爱”。
选择合适的网络教学工具
2020年春季学期，贺英老师承担了电子信息学院2018级通信工程专业的一门本科生课程《Java程序设计》和一门研究生课程《数据挖掘》。贺英老师为了提升自己的网络教学水平，提前观看学习清华大学等许多优秀的网课教学培训讲座，并且向有网课经验的同事请教。在“慕课教学+课堂答疑”、“雨课堂+PPT音视频录制”、“直播授课+在线练习和答疑”等多种教学方式中，根据程序设计类课程的特点，选择了直播授课的方式。课前模拟上课环境组织学生多次测试，贺英老师对比了腾讯会议、腾讯课堂、钉钉视频、BiliBili直播、QQ群视频等教学工具的性能，最终选择了实时效果好、互动方便的腾讯会议进行直播教学。
网络授课课前精心准备
为了保证每个学生都能观看到网课，贺英老师提前发起了网上调查问卷，了解学生家里的网络环境。问卷过程中，贺英老师得知班里有一名同学家中网络信号差，需要到邻居商铺上网学习的情况后，把学习资料提前分解成多个内容，录制成小视频文件供学生学习，缓解学生掉线问题。
虽然Java程序设计这门课不是新课，但是贺英老师为了更直观、立体的网上授课效果，从观看优秀在线课程中学习教学方法，例如学堂在线中清华大学郑莉老师、爱课程中重庆大学朱庆生老师的Java程序设计课程。她虚心学习，仔细揣摩，重新组织了课件内容，加入了有趣的案例，丰富了知识点总结对比。在青软实训免费提供的“U+新工科智慧云”平台上建设了自己的网课，将课件、资料、程序代码都上传到平台。由于选用的教材在网上许多平台中都没有找到电子图书，贺老师亲自用手机拍照、扫描，把400多页的教材整理成多个章节的PDF文件，发送给学生学习。
贺英老师在网络授课前进行精心准备，在每个程序案例中设置了多个关键问题，通过课堂互动提问的方式，让学生现场解答，既调动了学生学习的积极性，又增强了学生的动手能力，加深对知识点的理解。
针对部分知识点最好是按步骤图形化详细分析的情况，例如创建对象、类加载机制和过程等知识点，贺英老师购买了数位板，采用PPT放映时结合灵活的白板书写，让学生能够弄清楚其中的原理和过程。考虑到学生是否真正弄懂了每个小节的内容，如何及时掌握学生的学习状况，摸清他们存在的问题等状况，贺英老师从知识点覆盖面、习题难度等方面考虑，每次课都采用设计相关适量的练习题、每周留作业的方式，来培养学生逻辑思维和实际编程动手能力。
利用即时通信工具及时答疑
贺英老师会及时进行作业批改和在微信答疑，督促和鼓励学生不松懈、不放弃。即使是深夜或者周末，她也会热情地给学生回帖答疑，甚至直接视频连线让学生重复操作，发现问题所在，并引导学生按正确方法解决问题。在线答疑的效果可以像在教室里现场答疑一样。班级一共41名学生，她尽可能兼顾到每一名学生的学习状态。每节课课前都提前通知学生上课、答疑时间，让学生有良好的状态。
网络课堂教学有趣生动
课前，学生们按时进入腾讯会议室听贺英老师的课。学生们反馈到，贺老师既严厉又幽默，学习上不容半点偷懒。她要求学生独立完成代码编写，严禁抄袭，让学生养成良好的学风，诚实做人。
课中，贺英老师为了缓解学生注意力不集中、打消学生编程的畏难情绪，提高学习兴趣，在课堂知识点讲解过程中会穿插生动、幽默的比喻，让学生们在轻松愉快的笑声中学到了许多新知识。学生李聪反馈：“老师讲解非常详细，带着我们敲代码，感觉像是拨开云雾，终于不觉得编程难学了，有了学习编程的动力。”学生杨明杰认为：“U+平台上丰富的课程资源和视频，通过反复回看，有助于解决我们在课堂上没有完全弄懂的问题”。学生杨宇豪表示：“我们感觉虽然‘宅’家学习，但好像老师就在身边指导一样。”
为了保证网课的高质量，她投入了大量课下时间优化课程内容，多少个夜深人静的时候，她还在整理录制的案例视频，批改学生作业，家人笑称她像个“教学狂人”。
贺英老师一直践行着为人师表的准则，尽职尽责。她说：“教师的职责就是不论何时都要备好一堂课，站好三尺讲台，要坚守自己的信仰，将教书育人的热情投入这场无声的战斗中。当每名电子信息学院的学子走向社会，实现了自身价值，成为一名对国家和社会有用的人才时，就是老师最值得骄傲的时刻。”
